Pour un DPC de qualité

Partie 1 : l’acquisition/perfectionnement des connaissances/compétences, lors d’une activité explicite qui comporte :

• un temps dédié,
• des objectifs pédagogiques,
• des supports pédagogiques reposant sur des références actualisées (scientifiques, réglementaires, éthiques, organisationnelles, consensus d’experts…),
• une évaluation, notamment de l’acquisition des connaissances et une restitution des résultats aux professionnels.

Partie 2 : l’analyse des pratiques professionnelles, lors d’une activité explicite qui comporte :

• un temps dédié,
• un référentiel d’analyse reposant sur des références actualisées (scientifiques,  réglementaires, organisationnelles, éthiques, consensus d’experts…),
• une analyse critique et constructive des pratiques réalisées, par rapport à  la pratique attendue,
• des objectifs et des actions d’amélioration,
• un suivi de ces actions et une restitution des résultats aux professionnels.